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2020年起《桂林市中小学生艺术素质测评实施方案(试行)》正式实施
市教育局权威解读“新政”
2019-05-28 11:00  (来源:桂林日报)

  

艺术素质测评的初衷是希望全社会能更重视艺术教育,积极参加艺术实践活动。图为?#39029;?#19982;孩子在进行亲子绘画。

?#39029;?#23545;孩子艺术方面的教育越来越重视,校外艺术培训机构十?#21482;?#29190;。

利用休息时间,带孩子听一场音乐会,也是提升孩子艺术修养的方式之一。

  艺术到?#23376;?#27809;有用?相信绝大多数人都会承认其作用,但是?#36136;?#19990;界中,多数人的人生?#23454;?#20013;“艺术”二字却是缺失的。长久以来,关于加强美育的呼声并不鲜见,尤其是近年来,国家一系列的政策文件让我?#24378;?#21040;了自上而下加强美育的趋势,各地的配套方案细则也逐步落地。

  2015年,教育部发布《中小学艺术素质测评办法》,要求各个省市地区落实中小学艺术教育,建立艺术素质测评体系。在此之后,全国各地先后出台相关细化措施,并将艺术素质测评纳入中考。

  日前,记者从市教育局了解到,从2020年起,《桂林市中小学生艺术素质测评实施方案(试行)》正式实施。而近日,关于这一“新政”的各种“解读”在网络上被广泛传播,其中不乏错误的解读。为此,记者连线市教育局,对“新政”的具体实施情况进行权威解读,希望能给予孩子和?#39029;?#20204;理性的指导。

  □记者陈静 张苑 文/摄

  “网传消息”引发高度关注——— ?#39029;?#28966;虑忙“报班?#20445;?#27665;办机构借机宣传

  “教育局官宣:艺术测评马上就要列入‘小升初’的考试内容……”最近,一则“网传”消息在桂林许多?#39029;?#30340;朋友圈里疯转,引起了高度关注。按照网上的消息内容,“从2020年起,我市‘小升初’的考试总成绩,其中艺术测评的内容包括美术和音乐两大类,测试内容包括软笔书法、唱歌、跳舞、绘画、乐器等等……”此外,一些解?#26519;?#36824;对测试内容进行了细化,例如拉丁舞不包括在跳舞特长展示中,架子鼓不包括在乐器特长的展示中,等等。

  五花八门的“解读”一出,不少?#39029;?#38519;入了焦虑中。“孩子现在上五年级,现在突然说要增加艺术测评,之前没有重视这方面的培养,怎么办?如果孩子艺术测评?#36136;?#19981;高会不会影响升学。”市民马女士在看了网上的消息后很不淡定。她表示,面对这样的“新政?#20445;?#22905;?#34892;?#25514;手不及。“是不是用剩下的一年时间,突击恶补一下艺术课程?”她犹豫不定。

  家住七星区的市民李女士是一位二胎妈妈,大儿子上五年级,小儿子今年五岁。近日,李女士在七星区一家美术培训机构,花费一万多元为两个儿子都报了美术培训课程。李女士告诉记者,?#20197;局?#26159;给小儿子报班,让他接受艺术启蒙,但在咨询中了解到,这家机构针对艺术测评专门开设了一个大龄孩子的“特训班?#20445;?#20108;话没说就给大儿子也报了名。李女?#35838;?#22856;道:“我们之前认为画画不重要,没有重视美术方面的学习。现在五年?#35835;耍?#36830;张像样的画都画不出。只好突击学习了。”

  除了类似这样“近在眼前”的焦虑,还有不少?#39029;?#26089;早就开始做准备。市民翁女士是一名5岁孩子的妈妈。?#25300;艺?#22312;考虑给孩子报什么兴趣班,现在看到这个新政策,就下了决心一定要给孩子报个艺术类的兴趣班。”翁女士道,“我们也想根据孩子的兴趣给孩子报班,但是毕竟孩子的时间和精力有限,提?#26696;?#23401;子接受这方面培养,也是从长远考虑。”

  记者采?#27809;?#20102;解到,新政,不仅引发了?#39029;?#20204;的高度关注,一些民办培训机构也纷纷借艺术测评做起了“文章”。近日,我市艺术类教育机构在自己的官方微信上纷纷以新政为“?#36175;貳保?#22823;肆推广自己的美术、音乐等课程培训,并推出了不少新的优惠政策来?#27427;?#23398;员。

  权威解读:艺术测评究竟怎么评?

  记者从市教育局了解到,从2020年开始,《桂林市中小学生艺术素质测评实施方案(试行)》正式实施。

  据介绍,目?#26696;?#25454;《教育部关于印发<中小学生艺术素质测评办法>等三个文件的通知》,自治区教育厅《关于做好中小学生艺术素质测评等有关工作的通知》、我市《关于印发全面加强和改进学校美育工作实施方案的通知》等文件精神,我市已经制定出《桂林市中小学生艺术素质测评实施方案(试行)》(以下简称《方案》)。

  该《方案?#20998;?#23450;的目的是针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。学生艺术素质测评遵循艺术教育规律,坚持科学的教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果,也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,也关注对学生的特长激励。

  记者在《方案》中看到,依据教育部《中小学生艺术素质测评办法》的要求,学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标、发展指标三部分构成。其中,基础指标测评包括中小学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现。学业指标测评分为笔试和现场测试。笔试要兼顾理论知识与艺术欣赏两项内容。例如,音乐学科必须做到视听内容与卷面基础知识内容相结?#24076;?#32654;术学科必须做到作品欣赏与卷面基础知识内容相结合。现场测试以学生艺术学科能力的技能展示方式进行测试。发展指标测评包括校外学习和艺术特长,通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况(主要指参与社区、乡村文化艺术活动,学习优秀的民族民间艺术,欣赏高雅的文艺演出和展览等)和在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长,以及参加校级及县级以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛(展演)活动获奖情况。

  学生艺术素质测评以?#36136;?#25110;等级形式呈现。总分为110分,其构成权重分别是基础指标40%,学业指标50%,发展指标20%,得分90分以上为优秀,75—89分为良好,60—74分为?#32454;瘢?0分以下为不?#32454;瘛?/p>

  专家答疑:关于艺术测试,这些焦点要注意

  焦点一?#21644;?#20987;报班有必要么?

  记者在采访中了解到,一得知艺术测评将正式实施,不少?#39029;?#23601;开始焦虑。在并不明确测试内容的情况下,?#39029;?#20204;有的开始给孩子突击报班,有的开始追着学校看课程设置……?#39029;?#30340;焦虑到?#23376;?#27809;有必要呢?

  针对这些现象,市教育局相关负责人介绍,学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标、发展指标构成,由此可见,艺术测评并不是一种选拔性考试。需要学生和?#39029;?#36890;过日常的学习和艺术实践来达到,并通过现场基本技能展示就可以获得相应的?#36136;?/p>

  该负责人指出,原来在中小学课堂,艺术课常被挪用,课时不能保证的情况比较普遍,现在只要学校开齐开足上好艺术课,学生掌握基础知识和基本技能应该就能通过。艺术测评内容基本都是教材上的内容,突击报班并不可取。

  焦点二:网传科目有限定是真的么?

  记者在不少?#39029;?#30340;微信群里看到几个截图,上面对测评的具体科目做了明确的规定,像舞蹈(除拉丁舞外),乐器(除架子鼓外)等等,一些?#39029;?#34920;示担忧,担心自己的孩子学了不在测评内容里的项目。

  “其实考察的内容都来自于教材,教材没有的,我们一定不会考。”市教育局相关负责人介绍,网传的这个?#27573;?#26159;市校园文化艺术节中关于“三独”(独唱、独舞、独奏)比赛的一个?#27573;?#35201;求,并非此次艺术测评的要求。

  该负责人强调,目前?#39029;?#20204;的误区在于没搞清楚?#27573;?#23601;病急乱投医,其实艺术测评的?#27573;?#21644;内容基本来自于课堂内容和教材,学生只要上好课,展示课程学习内容,积极参加艺术实践活动就可以获得高分。

  焦点三:面对艺术测评,?#39029;?#21040;?#23376;?#35813;做些什么?

  “?#39029;?#19981;要带着功利的心态看待艺术测评。”市教育局相关负责人强调,艺术教育离不开家庭,像评价体系中的“校外学习?#20445;?#33258;主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况(主要指参与社区、乡村文化艺术活动,学习优秀的民族民间艺术,欣赏高雅的文艺演出和展览等),不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训。这就要求?#39029;?#22312;关心学业成绩的同时也要注重孩子艺术修养。

  该负责人表示,艺术教育本质上是通过兴趣培养,提升自我修养,丰富文化?#33258;獺?#30446;前社会上有各?#25351;?#26679;的艺术考级,功利化倾向?#29616;兀?#23558;艺术教育推向?#30475;?#30340;技能培养,扼杀了学生的兴趣和潜能。此次《方案》的试行是将艺术素养、综合素质等标准纳入标准化考试体系的漫漫长路的开始。但是,各种政策信息似乎在共同释放一个信号:艺术教育不再只是艺术专业领域内的自言自语,它正在成为一种广泛的社会?#29616;?#23401;子走向艺术领域的同时,艺术也塑造着孩子更高的生命境界。

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